Niñas a la Escuela

Estudos De Caso

Visão geral

Niñas a la Escuela (Raparigas à Escola) é uma iniciativa que visa tornar mais visíveis os pontos de vista das raparigas em projectos de design urbano relacionados com a mobilidade e os espaços públicos. A abordagem centra-se na aprendizagem das experiências das raparigas no seu trajeto diário para a escola e nos seus percursos a pé pelo bairro, que são registados num caderno pessoal. O caderno é uma mistura entre um diário de vida e um livro de actividades e é utilizado como parte de uma atividade escolar que decorre durante três semanas. Mais de 200 raparigas de uma escola primária pública no Concelho de Renca, Santiago, participaram na atividade, partilhando as suas diferentes perspectivas sobre o seu ambiente urbano. A sua visão colectiva destacou preocupações como o lixo, as áreas negligenciadas e os comportamentos inadequados nos espaços públicos, ao mesmo tempo que sublinhou o valor da natureza e dos locais divertidos onde as crianças podem brincar em segurança. As opiniões das raparigas oferecem novas possibilidades e tópicos que desafiam as formas tradicionais como os adultos constroem os espaços públicos.

Localização:
Santiago, Chile

Organização:
La Reconquista Peatonal (A Reconquista Pedestre)

Organizações parceiras:
Município de Renca

Beneficiários:
Meninas entre os 6 e os 11 anos de idade

Escala de proximidade:
Bairro

Componente do ambiente construído:
Arruamentos, percursos para a escola

Ideias de design

Espacial/físico:
O projeto descobriu que a visão que as raparigas tinham do seu ambiente urbano era frequentemente fragmentada. Elas tendem a concentrar a sua atenção em coisas específicas: flores, cães e gatos que estão no seu caminho, casas e edifícios notáveis. Com estes pedaços da cidade e a sua imaginação pessoal, criam um mundo que abre infinitas possibilidades de intervenções urbanas que os adultos por vezes deixam de fora.

Material:
As experiências das raparigas são recolhidas através de um caderno de papel pessoal dividido em diferentes secções. Em primeiro lugar, é-lhes pedido que coloquem informações gerais e que se desenhem a si próprias a caminho da escola. Em segundo lugar, têm de desenhar e descrever o trajeto. Por último, têm de refletir e avaliar os seus bairros.Material:
As experiências das raparigas são recolhidas através de um caderno de papel pessoal dividido em diferentes secções. Em primeiro lugar, é-lhes pedido que coloquem informações gerais e que se desenhem a si próprias a caminho da escola. Em segundo lugar, têm de desenhar e descrever o trajeto. Por último, têm de refletir e avaliar os seus bairros.

Processo:
O projeto é implementado através de três sessões de uma hora cada, em que as alunas (6-7 e 10-11 anos) preenchem o caderno nas suas diferentes secções. O processo é implementado ao longo de diferentes semanas para dar tempo às raparigas de olharem atentamente para os seus bairros e voltarem a preencher os cadernos com diferentes percepções.Processo:
O projeto é implementado através de três sessões de uma hora cada, em que as alunas (6-7 e 10-11 anos) preenchem o caderno nas suas diferentes secções. O processo é implementado ao longo de diferentes semanas para dar tempo às raparigas de olharem atentamente para os seus bairros e voltarem a preencher os cadernos com diferentes percepções.

Localização:
As caminhadas são efectuadas nos percursos pedestres diários das raparigas para a escola e nos seus bairros.

Informações sobre a aplicação

Trabalhar com crianças exige muito mais tempo do que o que normalmente esperamos e devemos ter em conta os acontecimentos inesperados.

As raparigas não são meras informadoras, cada atividade que realizam é também uma oportunidade para aprenderem coisas novas e para as capacitarem para a cidadania.

Para melhor registar as experiências, seria útil fazer uma gravação áudio ou vídeo. Isto proporcionaria uma visão mais completa e detalhada das conversas que aconteceram na atividade da sala de aula.

Por último, foi fundamental pedir o consentimento dos jovens para participar e utilizar os seus dados, bem como a autorização do seu tutor, como sempre acontece quando se trabalha com crianças;